建成学校入口统一、部门协同、数据互通、一网办理、高效便捷的智慧校园一体化服务平台，支撑线下窗口服务大厅、线上网上办事大厅、移动客户端、自助终端等多种形式相结合、相统一的校务服务体系。推动实现以统一身份认证系统为基础的“一号”互通，以智慧校园一体化服务平台为支撑的“一站”受理，以校务服务管理平台、为支撑的“一网”通办。实现互联网和校务服务深度融合，全面提升校务服务事项从受理、审批到办结全流程网上办结率。构建跨校区、跨层级的一体化校务服务体系，大幅提升各级部门单位服务智慧化水平，让校务服务更聪明，让学生、教职工和社会公众办事更方便、更快捷、更有效率。

信息化建设的内容是什么？还是买一堆业务系统吗。我想你的答案是否定的。首先这种烟囱式的建设就是形成数据孤岛的主要原因；其次能支撑学校现阶段管理模式下的正常业务吗？我想你的答案也是否定的。在教育部发布的《关于加强新时代教育管理信息化工作的通知》中，已经给出了答案：“全面梳理面向学校、师生、家长和校友提供的管理服务事项，精简归并不同层级、部门的同类事项，规范工作流程，形成办事指南。利用一体化服务平台，推动管理服务“减流程、减证明、减时间”。

学校在发展过程中往往会建设很多管理和业务系统，这些系统来自于不同的厂商，数据无法共享和跨业务调用，也就无从谈起数字化转型。而“校本数据中心”的落地把原分散的底层数据库和上层应用中间建立起一套数据架构，用于屏蔽掉底层的差异化，并建立统一的数据标准，以支撑上层业务的创新迭代。通过打通多源异构数据，提升教育基础数据库，形成教师、学生、学校组织机构等权威数据源，为推动“一数一源”与构建“数据资产”提供支撑。依托数字校园一体化服务平台，推进跨部门、跨地域、跨层级的数据流动。强化精准趋势分析能力，提升学校发展动态监测能力。汇聚学校宏观数据，建立教育发展指数。

数据治理体系建设是一项系统性工程且应长久不断的坚持推进，它不是简单地针对一个单独的个体、组织或者某一个领域，而是一个全生态体系的运作，大到“数据治理平台”的搭建、组织的变革、政策的制定、流程的重组，小到元数据的管理、主数据的整合、各种类型数据的个性化治理和数据的行业应用。